border=0


Изградња ваздухопловних мотора Административно право Административно право Белоруска Алгебра Архитектура Сигурност живота Увод у професију „психолог“ Увод у економију културе Виша математика Геологија Геоморфологија Хидрологија и хидрометрија Хидро- системи и хидрауличне машине Историја Украјине Културологија Културологија Логика маркетинг Машинско инжењерство Медицинска психологија Менаџмент метала и заваривање Графичка карта економија Нацртна геометрија Основи економске т Ориа Безбедност Фире Тактика процеси и структуре мисли Профессионал Псицхологи Псицхологи Психологија менаџмента модерног фундаменталних и примењених истраживања у инструменти социјална психологија социјална и филозофским проблемима Социологи Статистика Теоријске основе рачунара аутоматска контрола теорија вероватноћа транспорт Закон Туроператор Кривични закон о кривичном поступку управљања савременим производним Пхисицс физичких појава Филозофија Рефригератион и Екологија Економија Историја економије Основе економије Економија предузећа Економска историја Економска теорија Економска анализа Развој економије ЕУ Ванредне ситуације ВКонтакте Одноклассники Ми Ворлд Фацебоок ЛивеЈоурнал Инстаграм
border=0

Теорије памћења у психологији

Као што је већ споменуто, ужитак је почетна фаза когнитивног процеса. Нешто уочено, доживљено у будућности обично не нестане без трага. Под одређеним условима материјал прошлости може се „поново репродуковати с већим или мањим степеном тачности. Ако је перципирана отраксија објективне стварности која делује на наша чула у датом тренутку, тада је сећање такође одраз стварности предмета, али делује у прошлости.

Сећање је одраз прошлог искуства, које се састоји у памћењу, очувању и накнадном репродуковању и препознавању онога што је претходно било уочено, доживљено или учињено.

Могућност очувања и накнадне ревитализације у свести прошлих слика, 1 одељења и идеје неопходна је основа за менталну активност. Да не поседујемо мозак способност држања и репродукције, ми бисмо били створења тренутка. Садашњост док тече нестало би неповратно у прошлости. Не би било менталног живота и у суштини не би била чињеница континуираног учења, пролазећи кроз цјелокупни живот и чинећи нас оним што јесмо. Знање и материјалне вредности не би се гомилале из генерације у генерацију, не би било предуслова за постојање људског друштва.

Меморија није пасиван феномен, већ динамичан процес. То укључује активни развој и савладавање материјала, његову обраду и избор, генерализацију и спецификацију, систематизацију, детаљисање, итд. Врло сложена активност меморизације често се претвара у организовани процес меморисања, подсећања, сећања. По свом пореклу, то је производ историјског развоја, одређен потребама појединих људских активности.

Асоцвитвисх мемори мемори. Још од Аристотела, асоцијације су се разликовале по сличности, суседству и контрасту. Сви су тренутно повезани са једноставним или механичким удружењима.

Асоцијације сличности заснивају се на чињеници да меморисани предмети имају неке сличне карактеристике. Сличност се може односити на величину и боју, облик и тежину, итд. Асоцијације придруживања укључују односе који настају када су предмети и појаве блиски у простору или времену. Асоцијације за разлику од њих настају када постоје супротни квалитети предмета.

Асоцијације се формирају када се одговарајући ментални процеси доживљавају истовремено или директно један за другим.

И.П. Павлов је увео занос друштвених односа. На пример, у мрежу је укључен снажан отпор. Затим се, након кратког пуцкетања, у мерачу појавила искра, након чега је светлост угашена. Тако је узрок - преоптерећење електричне мреже, последица - навој у осигурачу. Обје узастопне појаве повезане су једна с другом и настаје узрочно-посљедична веза.

Узрочне асоцијације као привремене јединичне везе су по овим својствима сличне механичким асоцијацијама. Али, засноване на логичкој интеракцији компоненти, оне су истовремено својеврсни прелаз у сложене семантичке односе.

Ово последње такође значи удруживање, али само сједињено и генерализовано помоћу речи у групе и целине система, подложно обавезном разумевању особе природе повезаности појединих речи и њихових комплекса. Едукација, алокација одређених система у којима је генерирано најбитније, догађа се у моменту памћења. Новостворени комплекси су касније повезани заједно. Као резултат тога, асоцијације настају на вишем нивоу - структуре вишег реда. Семантичка (или логичка) меморија заснована на формирању сложених (семантичких) веза је активне природе, јер помаже у чувању података потребних за рад, обављању посебно задатих задатака и директно је повезана са интересима и потребама особе. Семантичко памћење може се донекле поделити у низ фаза приказаних на дијаграму.

Фазе семантичког памћења

Разумевање значења онога што се памти - "

Анализа материјала - "

Идентификација најзначајнијих мисли - "

Генерализација - "

Сећајући се ове генерализације.

Све врсте асоцијација, које настају под одговарајућим условима и које међусобно делују, одређују различите фазе самог процеса памћења: меморисање (фиксација), очување (задржавање, задржавање) и репродукција (одјек, репродукција). Свака од ових фаза уско је повезана са друга два и истовремено има своје осебујне особине.

Теорија памћења. Формирање неуронске (синагогичке) теорије памћења повезано је с радом Ј. Хебба (1974), који је функционисање краткорочног и дугорочног памћења објаснио одређеним неурофизиолошким променама у структури нервних мрежа мозга.

Према Хеббу, краткотрајно памћење се одређује понављаном циркулацијом (реверберацијом) побуђења дуж бројних затворених нервних путева који формирају неуронске кругове. Због затварања ових кола, импулси се стално враћају у исте структуре, услед чега се активност таквих затворених кругова одржава одређено време. У исто време, сигнали се такође могу ширити моторним путевима до других нервних центара.

Хебб објашњава дугорочну меморију као настајање као резултат ревербације прилично дуге и упорне промене синаптичких формација. Међутим, да би се ове промене консолидовале и формирао чврст траг који стоји у основи меморије, потребан је одређени период (од 15 минута до 1 сата) неактивности неуронских кола који су укључени у процесе дугорочне меморије, током којих се одвија консолидација трагова утицаја.

Неурална теорија памћења добро објашњава његове поремећаје који настају након различитих органских оштећења мозга.

Биохемијске теорије памћења. Упркос одређеним разликама међусобно, биохемијске теорије повезују процесе памћења са учешћем различитих биолошки активних супстанци у мозгу, углавном РНА. Те се теорије широко користе у науци још од 50-их година нашег века.

Као што је мудрост већ речена, у свим се таквим теоријама своди на чињеницу да РНА делује као средство молекуларног кодирања информација, доприноси њиховој фиксацији и преносу. Штавише, деоксирибонуклеинска киселина је присутна у врстама (безусловно рефлексно памћење), а рибонуклеинска киселина у појединцу (условљени рефлекс). У последњим деценијама појавиле су се информације (П. Унтар, 1970) да не РНА, већ посебни мозак-пептиди (на пример, скотофобин) играју водећу улогу у примени механизама дугорочне меморије. Према истраживачима, важност таквих протеинских формација је у томе што су својеврсни показатељи који поспешују циркулацију нервних импулса управо на оне начине који су неопходни за консолидацију неуронских ланаца.

У класичним експериментима Ј. Мациона, А. Иаиубсона и Д. Кимблеа (1959.), обучени пларијари исечени су на два или више сегмената и омогућили су да се ови сегменти регенеришу у читаве глисте; сваки нови црв задржао је условљене рефлексе својих претходника. Пошто је део црва смештен у медијум који садржи малу количину рибонуклеазе (ензима који уништава РНА), регенерирани црви нису задржали условљени рефлекс.

Недавна истраживања научника ће показати заједничку основу између неуролошких и биохемијских теорија памћења.





Погледајте такође:

Људске сензације

Историјске информације о активности, вољи и психомоторности

Предмет медицинске психологије. Задаци медицинске психологије

Историјски идентитет

Људске способности

Повратак на индекс: Медицинска психологија

2019 @ edubook.icu