Зракопловно инжењерство Управно право Управно право Бјелорусија Алгебра Архитектура Сигурност живота Увод у професију "психолог" Увод у економију културе Виша математика Геологија Геоморфологија Хидрологија и хидрометрија Хидро сустави и хидраулични стројеви Повијест Украјине Културологија Културологија економија Нацртна геометрија Основи економске т Ориа Безбедност Фире Тактика процеси и структуре мисли Профессионал Псицхологи Псицхологи Психологија менаџмента модерног фундаменталних и примењених истраживања у инструменти социјална психологија социјална и филозофским проблемима Социологи Статистика Теоријске основе рачунара аутоматска контрола теорија вероватноћа транспорт Закон Туроператор Кривични закон о кривичном поступку управљања савременим производним Пхисицс физичких појава Пхилосопхи Рефригератион Инсталлатионс и екологија Привреда Историја економије Основи економије Економика предузећа Економска историја Економска теорија Економска анализа Развој економије ЕУ Хитне ситуације ВКонтакте Одноклассники Мој свет Фацебоок ЛивеЈоурнал Инстаграм

Сегментација пасуса (типови комуникације између пасуса)




Комуникације у научном тексту

Табела 6

Семантички односи између информација Средства организовања кохерентног текста
Узрочни и условни односи између информација тиме, као резултат; због тога, због тога, због тога, у зависности од тога, у зависности од тога, због тога, у овом случају, у овом случају, у овом случају, у овом случају
Поређење и супротстављање делова информација и (свеједно) исто; с друге стране, с друге стране, напротив, напротив, али, и, и не само, него и; али на други начин, на исти начин, на исти начин, на исти начин; тачно као; на овај начин, на исти начин, на исти начин, као што следи, док, насупрот томе,
Сажетак, излаз, сажетак претходних информација дакле, опћенито говорећи, опћенито говорећи, дакле, из овога
Процедура за унос информација прво, друго, треће, ... коначно
Објашњење-илустрација, појашњење, избор конкретног случаја на пример; на пример; конкретно, посебно, другим ријечима, другим ријечима, прецизније, поготово
Увођење сажетих информација Размислите о следећим случајевима ..., дајте пример ..., наставите са разматрањем ..., сазнајте однос ...

Табела 7

Главни типови односа између пасуса у тексту:
1. Конкретизација (дедуктивни тип)

2. Секвенцијални прелазак на следећи аспект, феномен, проблем (у овом случају, претходни и наредни параграфи, по правилу, су у односу конкретизације са једним од претходних параграфа)
општа пресуда


3. Доказ, илустрација
теза
потврда


4. Сумирање, сумирање (у таквим случајевима, следећи параграф може резимирати неколико претходних или чак цео текст) (индуктивни тип)
општа пресуда



Задатак 24. Прочитајте ове фрагменте текста, одредите врсту комуникације између параграфа. Који се комуникацијски алати користе? Која друга средства комуникације могу повезати ове параграфе (унутар фрагмената)? Објасните своју тачку гледишта.


border=0


А. Размишљање има само свој инхерентни садржај, што је концепт , који је индиректно и уопштено знање о субјекту, засновано на откривању његових суштинских објективних веза и односа. Концепт је одраз суштинских карактеристика неког објекта или феномена и формира се на основу идеја кроз различите степене апстракције. Важно је напоменути повезаност концепта, с једне стране, са приказом и сликом, ас друге - са речју. Постоји сложен однос између концепта и речи. Појам је означен ријечју, а изван ријечи не постоји, ријеч је њена материјална основа. Ријеч, која је нужан увјет и средство формирања и постојања концепта, сама по себи не може постојати без концепта, тј. да буде "празна шкољка". Дакле, реч и концепт су органски повезани.

Исти сложени однос мишљења и репрезентације. Репрезентација, објективна слика, изражена је претежно као јединствена, а концепт је уобичајен. Истовремено, концепт и репрезентација слика не само да коегзистирају и прате једни друге, они су у суштини међусобно повезани.

Б. Укратко ћемо размотрити два најчешћа гледишта о постепеном протоку сваког интелектуалног чина. С.Л. Рубинштајн и његови ученици верују да је чин размишљања увек усмерен на решавање проблема и решење пролази кроз неколико фаза. Почетна фаза, по њиховом мишљењу, је свијест о проблемској ситуацији. Свијест и разумијевање проблема захтијева дјело мишљења, написао је С.Л. Рубинстеин. „Сам проблем представља чин размишљања који често захтева опсежан и комплексан ментални рад. Да формулишемо шта је питање, то значи подићи одређено разумевање, и разумети задатак или проблем значи, ако га не решимо, онда бар наћи пут, тј. метод за његово решавање. Дакле, први знак размишљања особе је да види проблеме тамо гдје су ... Појава питања је први знак почетка рада мишљења и почетног разумијевања. "



Од свести о проблему, мисао наставља са својим решавањем . Рјешење проблема се постиже на различите и врло различите начине. Начин и средства за решавање проблема зависе од његове природе, субјекта који има довољно знања о овом задатку. „Ако се знање стиче у процесу мишљења, онда процес размишљања заузврат претпоставља постојање неке врсте знања; ако ментални чин доводи до новог знања, онда неко знање, заузврат, увек служи као референтна тачка за размишљање. "

Б. У психологији, одавно је чињеница да менталне функције нису манифестација одређених способности - способности душе и мозга. Али тврдња да се виша ментална функција формира у активности, а не обрнуто, тј. да више менталне функције производе активност, као што многи психолози верују у наше време, још увек треба истраживање и доказе. И важно место у истраживању ове врсте припада неуропсихологији.

Најважнији део неуропсихологије је обнова виших менталних функција и ресторативног учења. Управо неуропсихологија има у арсеналу чињенице које доказују исправност теоријске позиције, према којој активност лежи у основи формирања и кретања виших менталних функција.

Г. Књига се бави трима питањима . Прва од њих је повезана са проучавањем мозговних основа кршења интелекта, и изнад свега размишљања. Овде ћемо бити заинтересовани за низ проблема као што су зависност структуре и механизама менталног поремећаја на тему оштећења мозга, односно, другачије речено, питање различитих и специфичних доприноса различитих подручја мозга организацији и имплементацији интелектуалне активности. Теоријски и практични интерес је изолација фактора који леже у основи различитих типова интелектуалног оштећења и проучавање њихове повезаности са одређеним деловима мозга.

Други низ питања везан је за проучавање психолошког аспекта интелектуалног инвалидитета, а овде смо проучавали проблеме као што су место и улога говора у току не само вербално-логичког размишљања, већ и других врста; значење и значај и њихову улогу у кршењу менталних активности; слику субјекта и њено кршење; улога кршења слике у патологији интелектуалне активности. У овом делу рада заинтересовани су материјали о зависности (независности) патологије различитих типова размишљања на тему оштећења мозга, проблем интеракције различитих типова мишљења у њиховој патологији.

И коначно, трећи распон питања везан је за проучавање улоге различитих структурних јединица у току читавог процеса размишљања . Фокусираћемо се на анализу утицаја кршења мотивационог, оријентационо-истраживачког и оперативног нивоа на ток размишљања.

Д. Анализа материјала показала је да пацијенти са лезијама фронталних делова мозга у активности са књижевним текстом откривају грубе дефекте, који се већ манифестују једноставним препричавањем текста. Дескриптивни текстови, укључујући неколико семантичких веза, ови пацијенти често ретардирају фрагментарно, наводећи појединачне чињенице, које често нису међусобно повезане; понекад они укључују у препричавање споредних асоцијација које су имали у процесу читања текста. Њихове карактеристичне повреде се такође манифестују у читању једноставнијих - текстова - текстова, чије су препоруке блиске тексту без назнаке уопштене перцепције и разумевања текста.

Све то сведочи о чињеници да овим пацијентима недостају посебне активности за анализу семантичке структуре текста и синтетизују генерализовану перцепцију и разумевање. Пацијенти, по правилу, у препричавању преносе само низ догађаја; Ова чињеница је посебно јасно изражена када пацијент има задатак да прво направи план прочитаног текста, а затим да га поново исприча.

Е. Важно је да се дефекти у поразу фронталних система дешавају на позадини наизглед нетакнутог разумевања значења речи и фразе, значења сложених логичких и граматичких конструкција, уопштено, чињеничне стране радње текста. Све то сугерише да сам говор, као средство говорног размишљања, са поразом фронталних режњева, остаје нетакнут, али анализа показује да је то далеко од случаја: оба значења речи и операције са логичким и граматичким структурама пролазе дубоке промене у процесу. било која когнитивна активност.

Како и зашто је интелектуална активност поремећена када су захваћени фронтални режњеви мозга? У ту сврху, опет се окрећемо кратком опису структуре интелектуалне активности и паралелно ћемо анализирати стање сваке структурне везе код пацијената са лезијама фронталних система у процесу рјешавања менталног задатка.

Г. Пре свега, истраживано је очување (нечување) разумевања значења текста аритметичких проблема код пацијената са различитом локализацијом оштећења мозга, проучаван је утицај разумевања значења проблема на процес његовог решавања, као и улога различитих региона мозга у реализацији процеса разумевања. Одговори на ова питања не само да обогаћују наше разумевање психолошке структуре интелектуалне активности, механизме њеног кршења и њене везе са мозгом, већ дају одређени допринос развоју начина и метода за превазилажење мана процеса размишљања током локалних оштећења мозга.

У наставку слиједи кратка анализа добијених података. У другој серији експеримената, у којима су пацијенти били обавезни да прочитају, упореде задатке који су им предочени, разликују се само у последњем питању, и процењују да ли су исти или различити, добили смо следеће податке. Пацијенти са паријетално-окципиталним оштећењем мозга нису се разликовали од групе здравих субјеката резултатом задатка. Као и здрави испитаници, када су читали и анализирали проблем, пацијенти из ове групе су скренули пажњу на његово задње питање. Али за разлику од здравих пацијената, прије него што су одговорили на питање, требала је свјесна и дуготрајна анализа текста проблема. Често су одмах пронашли прави одговор, али су свакако покушали, анализирајући логичку и граматичку структуру текста, да сами провере и осигурају да је њихов одговор тачан.

Х. Дакле, налазимо неколико варијанти парадокса слика:

1. Све слике су парадоксалне због чињенице да је свака од њих - физички - образац на равни, али - визуелно - поред обрасца на равни, она такође садржи тродимензионални простор тродимензионалних објеката. То је двострука стварност слика, чинећи их јединственим објектима визуелне перцепције.

2. Слике могу да садрже некомпатибилне индикације дубине простора. Пошто уметник слободно бира технике и планове које користи за преношење дубине, слободан је да створи велики број различитих варијанти могућег парадокса ове врсте. Али у свету објеката такав парадокс је немогућ.

3. Слике се могу испоставити парадоксалне, насумице или усмјерене - када проматрач има дојам који води до избора погрешне перцепцијске хипотезе умјесто оне која је потребна да би се дало исправно тумачење, тј. Да се ​​слика види у складу са законима нормалног објективног свијета.

И. Несмитх - образован уметник, осим сина познатог шкотског сликара пејзажа; илустровао је своју идеју о пирамиди у гравури (сл. 86). Мала пирамида из Лувра, коју спомиње Несмит, приказана је на сл. 87. И врло је могуће да ако Египћани схвате чисто геометријску природу перспективе, они неће градити пирамиде ...

Поента није само у томе да се перспектива није применила у уметности древног Египта; генерално не садржи конзистентну технику повезивања објеката у једну. Слике су комбинације типичних обриса одвојених делова тела или објекта, а њихова оријентација и однос у простору је чисто секундарни момент. Ово последње се жртвује главној ствари - слици главних карактеристика њихове карактеристичне оријентације.





; Датум додавања: 2013-12-28 ; ; Прегледа: 5889 ; Да ли објављени материјал крши ауторска права? | | Заштита личних података | ОРДЕР ВОРК


Нисте пронашли оно што сте тражили? Користи претрагу:

Најбоље изреке: Али каква си математика, ако не можеш исправно да запамтиш? 7572 - | 6621 - или читај све ...

Погледајте и:

  1. И Интернатионал Цреативе Форум и
  2. И. Држава Израел и међународни односи на Блиском истоку
  3. И. Погоршање међународних контрадикција у 30-им годинама. Почетак Другог светског рата
  4. И. Смањен контраст између слике и позадине
  5. Ии. Државна власт је јавно-политички однос доминације и подређености међу субјектима, заснован на државној присили.
  6. Ии. НАЧИНИ РАЗВОЈА КАПИТАЛИЗМА 2 страна. Велика оштрина у годинама 1819-1820. дошло је до сукоба око ропства. Настала је у вези са захтевом територије Мисурија Конгресу за одобравање њених права
  7. Ии. Улога државе је различита због специфичности метода и метода правне регулације.
  8. Иии. Корејски рат и јачање "међународног угледа" НРК-а
  9. Иии. Међународни сукоби у Африци осамдесетих и деведесетих година
  10. Иии. Нова улога Кине у међународној арени
  11. Иии. Радио релејне комуникације
  12. Ив. Уласком у односе с другим државама, субјекти међународног права дају свој властити суверенитет ради постизања заједничких циљева за те државе.


border=0
2019 @ edubook.icu

Генерација странице преко: 0.003 сец.