Изградња авионских мотора Управно право Управно право Бјелорусија Алгебра Архитектура Сигурност живота Увод у професију “психолог” Увод у економију културе Виша математика Геологија Геоморфологија Хидрологија и хидрометрија Хидро сустави и хидраулични стројеви Повијест Украјине Културологија Културологија Маркетинг економија Нацртна геометрија Основи економске т Ориа Безбедност Фире Тактика процеси и структуре мисли Профессионал Псицхологи Псицхологи Психологија менаџмента модерног фундаменталних и примењених истраживања у инструменти социјална психологија социјална и филозофским проблемима Социологи Статистика Теоријске основе рачунара аутоматска контрола теорија вероватноћа транспорт Закон Туроператор Кривични закон о кривичном поступку управљања савременим производним Пхисицс физичких појава Пхилосопхи Рефригератион и Екологија Економија Историја економије Основе економије Економика предузећа Економска историја Економска теорија Економска анализа Развој економије ЕУ Емергенциес ВКонтакте Одноклассники Мој свет Фацебоок ЛивеЈоурнал Инстаграм

Ии. Главни део. -Пронађите појмове широко-уских. Поправите сензорне стандарде: облик, боју, величину; одабир објекта из групе објеката. Наставите да учите:




Организациони тренутак

Резиме лекције

Задаци :

-Пронађите појмове широко-уских. Поправите сензорне стандарде: облик, боју, величину; одабир објекта из групе објеката. Наставите да учите: изводите покрете на звучном стимулусу

-Развој: аналитичке и синтетичке активности на дидактичком материјалу подељених фигура; сензорни стандарди: групирање облика по боји; визуелна и дугорочна меморија, слушна пажња, логичко размишљање.

-Проведите способност за заједнички рад.

Опрема :

Играчке: лутка Масха, медвјед са торбом;

Геометријске фигуре: круг, троугао на 3 дела, 3 боје (црвена, жута, зелена);

Сет геометријских облика: 3 боје; пладњеви, 3 круга (црвена, жута, зелена);

Траке: широке и уске;

Стазе: широке и уске;

Траке: широке и уске, ковчег;

Музички инструменти: бубањ, цев, тамбурин, звоно, звечка.

Визуелни материјал: слике са музичким инструментима осликаним на њима.

Картице: са задатком за свако дијете.

Данас нас је Маша, лутка, позвала на своје мјесто. Масха лутка јако воли да прикупља поделе. Момци, Масха жели да види да ли можете сакупити комаде.

Упутства : идите на сваку фигуру на поду. Погледај је. Сакупите цифру.

Проверите : какав облик је Аниа сакупила? Алена, шта имаш? И тако даље
Одлично момци.
Момци, погледајте ко нам долази. Ко је то? (Беар)
Ох, донео нам је нешто. Иди до стола. Сада ћемо видети шта је у торбици медведа. (Дефектолог поставља геометријске облике на сто) Колико је занимљиво! Шта су ови момци? (Кругови и троуглови) Да ли су бројке исте? Сасха зови, колика је боја.

Упутство : свирати ћемо овако Алена са Вовом ће стајати заједно, Саша са Илиом, Андреј са Аниутом. Иди на пладњеве. На пладњу ставите облик ове боје, који колорни круг у вашим посудама. Фоллов.

Провјери : медвјед ће провјерити. Које боје сте прикупили? Медо је на стази. А које сте боје ставили на пладањ? Медвед иде једном ногом дуж пута до Вове и Алене. Које боје имате?

Ви сте приметили да је медвед ходао стазама. Погледајте од црвене до жуте фигуре док је ходао стазом и од жуте до зелене. Момци су исти. Пут којим је медвјед ходао на двије ноге је широк. Који? (широка) и на којој је ходао по једној шапи - уској. Који? (уски) Момци, а сада ћу показати трагове рукама, а ви ми реците која је стаза.

Проверите : сада ми показујете пут којим је медвед ходао на две ноге? На једној шапи?
Одлично.
А сада, момци, медведи вас позива да ходате стазама. Идем са медведом, Вовом са Аленом, Андрејом са Ањом, Иљом са Сашом.


border=0


Упутство : Идемо на широку стазу. Пођите стазом. Како слободно ићи. Нико ником не смета. Шетали смо широком стазом, а сада идемо на уску шетницу и шетати уз њу. Ох, како блиско, то изгледа посрнуто, неудобно ходање уском стазом.

Проверите : зашто је неприкладно ићи овим путем, и којим путем слободно ићи. Добро, добро урађено. Момци, дођите код мене, помислио сам на нешто, да проверимо медведа. Па, сјетио се како је уска стаза и колико је широка. Ако Медвед испуни све задатке исправно, ми ћемо му дати медаље. Договорено
Заједно кажемо Мишки: Мишка, ходај широким путем?
У реду, момци, обавили посао Медвед? (Да)
(Дефектолог узима кутију, отвара је, једна од деце узима медаљу и ставља је на Медведа)
А сада Мишка пролази кроз уски пут?
(Задатак се понавља)
Дечки, Мишка се толико трудио да заврши наше задатке, да је био веома уморан. Нека седне на столицу, одмори се, и ми ћемо играти.

Иии. Физкултминутка
(Дјеца одлазе на магнетни штафелај. На постољу прекривеним столњаком, ту су музички инструменти: лула, звоно, звечка, амблеми - врапци на црвеним тракама различитих ширина. инструмената: лула и бубањ, звоно и звечка близу уске.)
Погледајте који инструмент желите да играте. Шта је овај алат? Дечки, бубањ ће свирати, а ми ћемо ходати заједно. Идемо широким путем, а онда дуж уског. Момци, ви ништа не чујете! Бубањ онда не свирате ни један, него са пријатељима. Погледајте и назовите ове алате. Деца зову: цев, звечка, звоно. Одлично. Игра је таква "Врабаца". Да би играли игру морамо се претворити у мале врапце. Затворите очи, дефектолог изговара децу: једном, двапут, три - окреће се и претварају у врапце (током изговарања патолог брзо ставља амблеме врапца на сву децу).



Упутства : пажљиво слушајте звук музичког инструмента, погледајте штафелај - о коме пратите слику овог музичког инструмента, трчите до ове стазе и понављајте после мене покрете које ћу вам показати.
До краја игре сви врапци одлазе у кућу. Дефектолог показује мачку са играчкама и предлаже да се деца брзо врате од врабаца до деце.

Ив. Фингер гимнастицс

Момци, погледајте сто су лепе перле. Узмите их у руке.
Понови за мном:
Возимо се у рукама перли, грашка. Постаните агилнији, прсти, дланови. (Поновите 2-3 пута)
Пресавијте перле у пладањ. Играли смо се прстима.





; Датум додавања: 2013-12-29 ; ; Прегледа: 1,518 ; Да ли објављени материјал крши ауторска права? | | Заштита личних података | ОРДЕР ВОРК


Нисте пронашли оно што сте тражили? Користи претрагу:

Најбоље изреке: предавање и заштита дипломе - страшна несаница, која се онда чини као ужасан сан. 7912 - | 6534 - или читај све ...

Погледајте и:

  1. Ии. Главни део
  2. Ии. Структура предмета правне психологије
  3. Иии. Главни део
  4. А. Еколошке групе биљака у односу на влагу
  5. Агрегатни индекс као главни облик укупног индекса
  6. АГРОНОМСКА ЗНАНОСТ У КСКС ВЕКУ. затион, рецламатион. Расподела капиталних инвестиција и материјалних и техничких ресурса села је нагло повећана. Почели су да се усавршавају интензивни пољопривредни системи.
  7. КВЕ групни алгоритми
  8. Енглески суфикси ове групе карактеришу ниска продуктивност, што је карактеристика ове групе суфикса од Руса.
  9. Архитектура Порекло барокне архитектуре потиче из архитектуре касне ренесансе. У делима таквих мајстора као што су Паладио и Вигнола, који су настојали да наставе и
  10. Б. Племенски синдикати источних Словена у ВИИИ - ИКС веку, њихова занимања и друштвени односи. А. Рана историја словенских народа; избор источних славе
  11. Б. Племенски синдикати источних Словена у ВИИИ - ИКС веку, њихова занимања и друштвени односи. А. Рана историја словенских народа; избор источних славе


border=0
2019 @ edubook.icu

Генерација странице преко: 0.002 сек.