Зракопловно инжењерство Управно право Управно право Бјелорусија Алгебра Архитектура Сигурност живота Увод у професију "психолог" Увод у економију културе Виша математика Геологија Геоморфологија Хидрологија и хидрометрија Хидро сустави и хидраулични стројеви Повијест Украјине Културологија Културологија економија Нацртна геометрија Основи економске т Ориа Безбедност Фире Тактика процеси и структуре мисли Профессионал Псицхологи Псицхологи Психологија менаџмента модерног фундаменталних и примењених истраживања у инструменти социјална психологија социјална и филозофским проблемима Социологи Статистика Теоријске основе рачунара аутоматска контрола теорија вероватноћа транспорт Закон Туроператор Кривични закон о кривичном поступку управљања савременим производним Пхисицс физичких појава Пхилосопхи Рефригератион Инсталлатионс и екологија Привреда Историја економије Основе економије Економика предузећа Економска историја Економска теорија Економска анализа Развој економије ЕУ Хитне ситуације ВКонтакте Одноклассники Мој свет Фацебоок ЛивеЈоурнал Инстаграм

Емпиријске методе научног знања. Посматрање и мерење као методе емпиријског знања. Специфичности посматрања и мјерења у друштвеним и хуманистичким наукама




Посматрање - сврховито проучавање објеката, засновано углавном на подацима чула (сензације, перцепције, идеје). Током посматрања, стичемо знање не само о спољним странама објекта знања, већ - као крајњем циљу - о његовим битним својствима и односима. Посматрање није само пасивна контемплација објеката и процеса који се проучавају. Научна опсервација је по природи активна и подразумева посебну прелиминарну организацију својих објеката, обезбеђујући контролу над њиховим "понашањем".

Посматрање може бити директно и посредовано различитим инструментима и техничким уређајима (микроскоп, телескоп, фото и филмска камера итд.). Са развојем науке, посматрање постаје комплексније и посредовано.

Основни захтеви за научно посматрање : недвосмислена намера; присуство система метода и техника; објективност, тј. могућност контроле било поновним посматрањем или употребом других метода (на примјер, експеримент). Обично, посматрање је укључено као део експерименталне процедуре.

Важна тачка посматрања је интерпретација њених резултата - дешифровање очитавања уређаја на електрокардиограму, итд. Посматрање представља посебну потешкоћу у друштвеним и хуманистичким наукама , где њени резултати у великој мери зависе од личности посматрача, његових ставова и принципа његовог интереса за предмет који се проучава. .

Током посматрања, истраживач се увек руководи одређеном идејом, концептом или хипотезом. Он не региструје само неке чињенице, већ намјерно бира оне који потврђују или побијају његове идеје. Веома је важно изабрати најрепрезентативнију, односно најрепрезентативнију групу чињеница у њиховом односу. Тумачење опажања се такође увек изводи уз одређене теоријске претпоставке.

Запажања се деле на директне и индиректне . Директним посматрањем, научник посматра одабрани предмет. На пример, предмети квантне механике или многи објекти астрономије не могу се директно посматрати. Својства таквих објеката можемо судити само на основу њихове интеракције са другим објектима. Таква запажања називају се индиректна опажања. Индиректно посматрање се ослања на претпоставку дефинитивног природног односа између својстава директно посматраних објеката и посматраних манифестација ових својстава и садржи логичан закључак о својствима објекта који се не може посматрати на основу опаженог ефекта његовог деловања. На пример, проучавајући понашање елементарних честица, физичар непосредно посматра само њихове трагове у Вилсоновој комори, које су резултат интеракције елементарне честице са молекулима паре који испуњавају комору. По природи стаза, физичар оцењује понашање и својства проучаване честице.


border=0


Мјерење - скуп акција које се изводе помоћу одређених средстава за проналажење нумеричке вриједности измјерене вриједности у прихваћеним мјерним јединицама. Вредност ове процедуре је у томе што пружа тачне, квантификоване информације о стварности која их окружује. Најважнији показатељ квалитета мјерења, његова знанствена вриједност је прецизност , која зависи од марљивости научника, од метода које он користи, али углавном од расположивих мјерних уређаја (нпр. Мјерење температуре помоћу термоелектричног ефекта).

Према методи добијања резултата, разликују се директна и индиректна мјерења. У директним мерењима, жељена вредност мерене вредности добија се директним упоређивањем са стандардом или издавањем мерног инструмента. Код индиректног мерења, тражена количина се одређује на основу познатог математичког односа између ове количине и других количина добијених директним мерењима (на пример, проналажење електричне отпорности проводника од његове отпорности, дужине и површине попречног пресека).

У друштвеним и хуманистичким наукама, резултати посматрања у великој мери зависе од личности посматрача, његових ставова, вредносних оријентација и других субјективних фактора. У овим наукама се разликује (обична) опажања, када се чињенице и догађаји евидентирају извана, а партиципативна (укључена опсервација), када је истраживач укључен, “живи” у одређеном друштвеном окружењу, прилагођава се и анализира догађаје из “изнутра”. У психологији, такви облици посматрања као само-опажање (интроспекција) и емпатија - увид у искуства других људи, жеља да се схвати њихов унутрашњи свет - њихова осећања, мисли, жеље, итд. - користе се дуго времена. Варијација укљученог опажања је етнометодологија, чија је суштина допунити резултате описа и посматрања друштвених феномена и догађаја са идејом њиховог разумевања. Овакав приступ се данас све више користи у етнографији, социјалној антропологији, социологији и културним студијама.



Емпиријске методе научног знања. Експеримент као метод научног истраживања. Циљеви и циљеви, врсте и типови експеримената. Карактеристике експеримента у друштвеним и хуманистичким наукама

Експеримент (лат. Екпериментум - искуство, тест) - активна и сврсисходна интервенција у току процеса који се проучава, одговарајућа промена у објекту или његова репродукција у посебно створеним и контролисаним условима. Тако, у експерименту, објекат се или репродукује на вештачки начин, или се поставља на одређени начин у специфичним условима који испуњавају циљеве студије. Експеримент се спроводи, прво, као интеракција објеката, који се одвијају по природним законима, и друго, као вештачка, организована акција човека. Сваки научни експеримент је увек вођен идејом, концептом, хипотезом. Без идеје у глави, рекао је И.П. Павлов, нећете видети чињеницу. Експериментални подаци се увек некако „теоретски оптерећују“ - од формулације до интерпретације резултата.

Главне карактеристике експеримента:

1. активнији (него под посматрањем) однос према објекту, до његове промене и трансформације;

2. вишеструку репродуктивност испитиваног објекта на захтјев истраживача;

3. способност откривања таквих својстава појава које се не поштују у природним условима;

4. могућност разматрања феномена у “чистој форми” изолацијом од околности које компликују и прикривају свој ток, или промјеном или промјеном увјета експеримента;

5. способност контролисања "понашања" предмета проучавања и верификације резултата.

Главне фазе експеримента:

- планирање и изградња (сврха, врста, средства, методе имплементације, итд.);

- контрола;

- интерпретација резултата.

Структура експеримента (тј. Шта и ко је потребан да би се одржао):

1. експериментатори (нпр. Експериментални физичари);

2. предмет експеримента (тј. Феномен на који се врши ефекат);

3. инструментални систем и друга научна опрема;

4. методологија експеримента;

5. хипотеза (идеја), која је предмет потврде или побијања.

Савремене експерименталне инсталације се састоје од великог броја уређаја који обављају различите функције. Инструменти су осебујна појачала чулних органа, који омогућавају да се истражи оно што није доступно потоњем. У току експеримента могући су случајни (укључујући и негативни) ефекти уређаја на предмет који се проучава. Дакле, резултати експеримента могу се разликовати у односу на циљеве. Међутим, експериментатор подузима одговарајуће мјере како би минимизирао ове ефекте. Потоњи се понекад изазивају намерно, а затим посебно проучавају.

Експеримент има две међусобно повезане функције: експериментално тестирање хипотеза и теорија, као и формирање нових научних концепата. У зависности од ових функција, разликују се експерименти: истраживање (претраживање), верификација (контрола), репродукција , изолација , итд. Историја науке је показала да научно откриће (посебно фундаментално) одмах доводи до побољшања експерименталних техника.

По природи објеката, физичком, хемијском, биолошком, социјалном итд. Разликују се експерименти. Важно у модерној науци је одлучујући експеримент , чија је сврха побијање једног и потврда другог од два (или више) конкурентних концепата. Ова разлика је релативна: експеримент замишљен као потврда може се оповргнути његовим резултатима и обрнуто. Али у сваком случају, експеримент се састоји у постављању специфичних питања природи, на одговоре на које треба дати информације о њеним законима.

Један од најједноставнијих типова научног експеримента је квалитативни експеримент који има за циљ да утврди присуство или одсуство феномена који је предвиђен хипотезом или теоријом. На пример, ако узмете два комада челичне жице пречника 5,0 мм, од којих један није имао топлотну обраду након пластичне деформације, а други је био подвргнут жарењу, и изложио их неколико завоја, лако је бити сигуран да је термички необрађени метал уништен пре ( Квантитативнији експеримент који открива квантитативну извесност својства проучаваног феномена је компликованија. Према томе, под условима горе наведеног примера, неопходно је одредити и квантитативно описати параметре процеса жарења и својства материјала који би требало да утичу на дуктилност челика (на пример, температуру жарења, брзину хлађења, стварни хемијски састав челика од којег је направљена жица, итд. Сврха експеримента може бити успостављање било каквих образаца или откривање чињеница. Експерименти спроведени у ту сврху називају се "претраживање". Резултат експеримента претраге је нова информација о подручју истраживања. На пример, ако у случају лома жице поставимо себи циљ да нађемо такву комбинацију температуре жарења и брзине хлађења при којој би пластичност метала била максимална, онда би наш експеримент био претраживач.

Међутим, најчешће се изводи експеримент како би се тестирала нека хипотеза или теорија. Такав експеримент се назива " тест" . Као пример верификационог експеримента користи се један од експеримената верификације таласне теорије светлости. Почетком прошлог века, С. Поиссон, анализирајући математички део Фреснелове теорије светлости, дошао је до неочекиваног закључка: ако је ова теорија тачна, онда би бела тачка требало да се формира у центру сенке коју ствара непробојни екран на путу тачкастог извора светлости. Овај закључак није био ништа друго него емпиријски верификујућа последица Фреснелове теорије, која се чинила крајње невероватном и за присталице корпускуларне и за присталице таласне теорије светлости. Према Поиссоновом плану, експеримент је касније постављен да побије Фреснелове теорије, али његови резултати су бриљантно потврдили Фреснелову теорију. Бела тачка у центру сенке откривена је и названа Поиссонова мрља.

Широко распрострањена у модерној науци добила је ментални експеримент - систем менталних процедура које се воде на идеализованим објектима. Ментални експеримент је теоријски модел реалних експерименталних ситуација. Овде научник не ради са стварним објектима и условима њиховог постојања, већ са својим концептуалним сликама. Класичан пример је Ајнштајнов мисаони експеримент са слободно падајућим лифтом. У небодеру висине 1000 км слободног пада лифта. Унутар лифта налази се посматрач који држи марамицу и сат. Други посматрач је испред лифта и лежи на небодеру. Посматрач у лифту ослобађа марамицу и сат. Он примећује да ослобођени предмети не падају. Када се овим објектима дају импулси, они се крећу у правој линији све док се не сударе са зидовима лифта. Посматрач у лифту може закључити да се налази у ограниченом систему Галилеја, то јест, у систему Галилеја у којем сва тијела доживљавају исто убрзање. Посматрач који је изван лифта може видјети да се у стварности лифт и сва тијела у њему крећу брзо, јер су под утјецајем гравитацијских сила. Овај мисаони експеримент омогућио је Ајнштајну да формулише принцип еквивалентности тешке и инерцијалне масе, који је био основа опште теорије релативности.

Социјални експерименти се све више развијају, што доприноси увођењу нових облика друштвене организације и оптимизацији друштвеног управљања у животу. Предмет друштвеног експеримента, у чијој је улози одређена група људи, један је од учесника експеримента, чији се интереси морају узети у обзир, а сам истраживач је укључен у ситуацију коју проучава.

У психологији, како би се утврдило како се формира једна или друга ментална активност, субјект се поставља у различите експерименталне услове, нудећи решавање одређених задатака. У овом случају, могуће је експериментално формирати сложене менталне процесе и дубље проучити њихову структуру. У педагошкој психологији, овај приступ је добио назив формативног експеримента . То је метод активног утицаја на субјект, који доприноси његовом менталном развоју и личном расту.

Поред формирања у психологији, издвајају се природни, лабораторијски, експериментално патолошки и неки други типови експеримената.

Необичан облик друштвеног експеримента је социјални инжењеринг, чији је значајан допринос развоју који је направио британски филозоф и социолог К. Поппер. Развој социјалног инжењерства је социјални инжењеринг, раширен у модерној социологији.

Социјални експерименти захтевају од истраживача да строго поштују моралне и правне норме и принципе. Овде (као у медицини) је захтев „не наносити штету!“ Веома важан. Њихова главна одлика је “способност да служи као инструмент за продирање у интимне људске предмете”. Када се спроводи експеримент, усаглашеност са условима његове чистоће је често компликована и отежана факторима као што су: а) случајно, спољно ометање које нарушава ток процеса који се истражује; б) случајне и систематске грешке инструмената који се користе у експерименту; ц) субјективне грешке самог експериментатора.

19. Апстракција и идеализација као технике у конструкцији теоријског знања. Ментални експеримент, његова суштина, опсег примене и когнитивни статус.

Апстракција је процес менталне апстракције из низа својстава и односа феномена који се проучава, истовремено истичући својства од интереса за истраживача (пре свега, есенцијално, опште). Као резултат овог процеса, добијају се различите врсте "апстрактних објеката", које су и одвојено прихваћени појмови и категорије ("бјелина", "развој", "контрадикција", "размишљање", итд.) И њихови системи. Најразвијенији од њих су математика, логика, дијалектика, филозофија. Главно питање апстракције јесте да се утврди које су од ових ствари битне и које су мале. Ово питање се рјешава у сваком конкретном случају, прије свега, овисно о природи предмета који се проучава , као ио специфичним истраживачким задацима.

Резултат процеса апстракције је изражен у облику концепта, закона, модела, описа, идеалног објекта, итд. На примјер, број, својство, квалитет, квантитет, математика, филозофија, митологија, парапсихологија, метафизика, информација.

У зависности од циљева истраживања, разликују се различити типови апстракције . Ако се захтева формирање општег концепта класе објеката, користи се апстракција идентификације , током које људи ментално одвлаче пажњу од различитих особина и својстава одређене класе објеката и истичу опште карактеристике које су својствене читавој класи. Пример такве апстракције је груписање читавог низа биљака и животиња које живе на нашој планети у посебне врсте, родове, наредбе, итд. Постоје и такви типови апстракција као аналитички , или изолујућа апстракција, апстракција стварне бесконачности, потенцијална изводљивост. Апстракције се такође разликују по нивоима (редовима). Апстракције из реалних објеката се зову апстракције првог реда . Абстракции от абстракций первого уровня называются абстракциями второго порядк а и т. д. Самым высоким уровнем абстракции характеризуются философские категории.

Идеализация (фр. idealisation, от ideal) – способ научного познания, один из видов абстрагирования, заключающаяся в создании таких объектов, которые не существуют в реальной жизни, но имеют свои прообразы. Результатами идеализации являются такие понятия, как «точка» и «прямая» в геометрии, «материальная точка» в механике, «абсолютно черное тело» или «идеальный газ» в физике и т. п. В процессе идеализации происходит предельное отвлечение от всех реальных свойств предмета с одновременным введением в содержание образуемых понятий признаков, нереализуемых в действительности. Образуется так называемый идеальный объект , которым может оперировать теоретическое мышление при познании реальных объектов. Например, понятие материальной точки в действительности не соответствует ни одному объекту. Но механик, оперируя этим идеальным объектом, способен теоретически объяснить и предсказать поведение реальных, материальных объектов, таких как снаряд, искусственный спутник, планета Солнечной системы и т. д.

Целесообразность использования идеализации определяется следующими обстоятельствами. Во-первых, идеализация целесообразна тогда, когда подлежащие исследованию реальные объекты достаточно сложны для имеющихся средств теоретического, в частности, математического, анализа. Во-вторых, идеализацию целесообразно использовать в тех случаях, когда необходимо исключить некоторые свойства, связи исследуемого объекта, без которых он существовать не может, но которые затемняют существо протекающих в нем процессов. В-третьих, применение идеализации целесообразно тогда, когда исключаемые из рассмотрения свойства, стороны, связи изучаемого объекта не влияют в рамках данного исследования на его сущность.

Будучи разновидностью абстрагирования, идеализация допускает элемент чувственной наглядности . Эта особенность идеализации очень важна для реализации такого специфического метода теоретического познания, каковым является мысленный эксперимент (его также называют умственным, субъективным, воображаемым, идеализированным).

Мысленный эксперимент – система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами. Мысленный эксперимент – это теоретическая модель реальных экспериментальных ситуаций. Здесь ученый оперирует не реальными предметами и условиями их существования, а их концептуальными образами.